El hecho de aprender para comprender tiene una visión
constructivista en la que los alumnos elaboran su propia comprensión basándose
en nuevas experiencias que aumentan sus conocimientos, ahora bien, los alumnos
perciben el mundo desde distintas perspectivas y cada uno lo entiende de manera
diferente, es aquí donde entran las siete inteligencias múltiples propuestas por
Gardner, donde la escuela tiene un papel importante pues debe buscar la manera
en que los alumnos desarrollen estas inteligencias, añadiendo a los contenidos
finalidades reales.
La enseñanza y el aprendizaje son fenómenos sociales pues
mediante esta interacción, el individuo es obligado a pensar sobre los
distintos puntos de vista que le son propuestos. Un factor importante en este
proceso son los conocimientos previos pues los alumnos desde pequeños se crean
teorías del mundo que la mayoría de las veces son erróneas y esto genera una distorsión
del nuevo aprendizaje, por lo que es nuestro deber como docentes limar esas
teorías ingenuas del aprendizaje para introducirles a los alumnos conocimientos
formales que les ayudarán a resolver problemas que se enfrenten en su vida
cotidiana.
Como docente en formación es indispensable que sepamos cómo
hacer uso de nuestros conocimientos adquiridos, la buena función de ellos en la
práctica en situaciones que lo requieren es parte de nuestro desarrollo del
pensamiento. “Aprender para comprender”
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