EXPOSICIÓN DEL TEMA "EL ALFABETISMO DENTRO Y FUERA DEL AULA"

De acuerdo a la presentación Power Point "el Alfabetismo dentro y fuera del aula" como producto, en equipo elaboramos un cuadro en el cual cada integrante del equipo dio su opinión sobre lo que estuviese de acuerdo, en desacuerdo y conclusión

CARTAS DE LOS ALUMNOS DE TELESECUNDARIA

en esta actividad mis compañeros de equipo y yo analizamos la carta 4 de un estudiante de Telesecundria cubriendo los siguientes puntos: conocimiento que tiene el alumno sobre el trabajo de Telesecundaria y su forma de expresión

LECTURA: "EL CLUB DE LOS QUE LEEN Y ESCRIBEN" DE SMITH

REPORTE DE LECTURA

ALUMNA: ANA BAYLEY SANDOVAL QUIAHUA                                                               ASIGNATURA: 3.2- LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL I. DOCENTE: ABIGAID GONZÁLEZ PÉREZ                                                                                          FECHA: 6 DE SEPTIEMBRE DE 2013 BIBLIOGRAFÍA: Smith, Frank (1994), “El club de los que leen y escriben”, en De cómo la educación apostó al caballo equivocado, Buenos Aires, Aique (Serie de la palabra), pp. 11-29.
LECTURA Y ESCIRTURA SIN AYUDA DE LA EDUCACIÓN FORMAL.
TÍTULO DEL TEXTO: EL CLUB DE LOS QUE LEEN Y ESCRIBEN.	RESUMEN: La iniciación de un niño a la lectura y escritura nunca es exclusivamente una cuestión de educación formal.  Los niños sólo aprenden eficazmente a leer y a escribir si son admitidos en una comunidad de usuarios de la lengua escrita “el club de los alfabetizados”, al cual ingresan antes de poder leer y escribir una sola palabra por su cuenta. Ese club tiene que ser similar a la comunidad de los usuarios del lenguaje hablado, a la que los infantes son admitidos casi desde el momento de su nacimiento. En este segundo club, el de la lengua hablada funciona como un grupo de intereses, tienden al mutuo bienestar y realizan todo tipo de actos sociales, algunos beneficios de los pequeños al pertenecer a este son; ellos ven para qué sirve el lenguaje, son admitidos como socios menores, se les ayuda a convertirse en expertos, son admitidos en una amplia gama de actividades de club, aprenden a un ritmo fenomenal, aprenden que la lengua propia y particular son vínculos culturales. En el aprendizaje que se realiza a través de asociaciones tales como el club de los hablantes, hay siete características: el aprendizaje es siempre significativo, útil, continuo y sin esfuerzo, incidental, cooperativo, vicario y libre de riesgos. El papel de los maestros es facilitar y promover la admisión de los niños en el club de los alfabetizados y para los que no han sido miembros de éste antes de iniciar la escuela, el aula debe ser el lugar por donde se realice su inmediato ingreso al club. Muchos maestros no pueden imaginar un aula sin ejercitaciones y trabajos programados, las “actividades” que se supone enseñan a los niños a leer y a escribir, pero que las más de las veces los convencen de que la lectura y al escritura son actividades carentes de sentido, aquí también se tiene lo que son las limitaciones de los programas que rara vez establecen actividades de lectura y escritura significativas para el alumno, la lengua de estas ejercitaciones carece de finalidad: es fragmentada, descontextualizado y trivial. Si algo se enseña es que la lengua escrita es artificial.	OPINIÓN TUYA En este texto me muestra que el aprender a leer y a escribir no necesariamente se da por medio de un programa sistemático, ya que como evidencia gran parte de los niños antes de ir a la escuela ya saben muchas cosas sobre la lectura y escritura y en ocasiones hasta tienen noción sobre lo que trata la alfabetización. Una opinión subjetiva que puedo plantear es que como el autor nos dice que el éxito de los niños depende de que se integren al que él denomina como el club de los alfabetizados en donde aprenderán a leer y a escribir, el cual le ayudara a desarrollarse como un miembro pleno. Pero antes el niño debe incorporarse al club de la lengua hablada que se da por medio de un reconocimiento mutuo de aceptación en el grupo y que este mismo acarrea varias ventajas para ellos, así también como aprender sobre cultura. En si aprender no es algo difícil, sólo que los estereotipos que nos hemos venido formando no nos han dejado ver lo contrario, un claro ejemplo es cuando después de haber leído un periódico, una novela, un cuento etc. Podemos explicar lo que sucedió, esto quiere decir que nuestra mente tuvo una capacidad de retención que ya nos permitió aprender algún conocimiento nuevo. Esta también puede ser una forma en la que estamos aprendiendo y no nos damos cuenta, pues es ahí también cuando entramos al club  de los alfabetizados, en este club el niño ya es capaz de ver para que se usa el lenguaje oral. Al ingresar a este club se les acepta como socios menores y nadie espera a que estén capacitados, sino que se les ayuda a escribir y a leer toda vez que tienen un propósito propio que involucre esas actividades, incluso aquí no se excluye aquel principiante que aún no se le considere competente. Los niños que vienen del club de los alfabetizados les será más fácil ingresar a las escuelas, por lo que el profesor solo tendrá el papel de seguir promoviendo la admisión de este club a sus alumnos. En conclusión puedo decir que no hace falta un sistema educativo para que los niños puedan ingresar al club de los alfabetizados, ya que este no se maneja como una educación formal, en donde existen diversos lineamientos que se tienen que seguir como programas de enseñanza, un currículo, un objetivo o realizar un examen para ingresar, sino más bien refiere al reconocimiento del mismo club y la poca importancia de la enseñanza programática.

considero que este tipo de formato para hacer reporte de lectura me deja más aprendizajes, ya que a partir de un breve resumen expongo mis opiniones personales 

EXPOSICIÓN DE LOS TRES TIPOS DE ALFABETISMO DE LA LECTURA "EL ALFABETISMO DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA" DE LAUREN RESNICK

En esta actividad amplíe mis conocimientos acerca de los tres tipos de alfabetismo según LAUREN RESNICK así mismo compartimos en grupo nuestras ideas para llegar a una misma conclusión.

a partir de la lectura "El alfabetismo dentro y fuera de a escuela" de Lauren B. Resnick identifiqué que implicaciones tiene para la escuela pensar el alfabetismo como un conjunto de prácticas culturales y sobre los tres tipos de alfabetismo: útil, informático y recreativo de

EL ALFABETISMO DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA

El alfabetismo dentro y fuera del aula from AMANTEDELORIENTE

Las anteriores diapositivas fueron presentadas por la maestra con el objetivo de dar a conocer la siguiente lectura a realizar y las diversas actividades destinadas a ella.

PRIMERA ACTIVIDAD

durante esta actividad plasmé las habilidades que he desarrollado más en el uso de la lengua, cuáles son las que más utilizo y por último que importancia le doy haber cursado la materia de Estrategias para el Estudio y la Comunicación I y II en cuanto al avance de mis habilidades de escuchar, hablar y producir textos.

ANÁLISIS DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL I

Español programa from AMANTEDELORIENTE

Durante esta clase analicé el programa de estudios de Español I, así como su estructura con el objetivo de identificar cada uno de sus componentes y saberlos aplicar en trabajos posteriores